“Ricostruirò la verità, ma ora sono al mare”. Contattata da Repubblica, la prof assenteista destituita dall’insegnamento promette battaglia in quella che definisce come “vicenda assolutamente unica e surreale”. “Sono disponibile, ovviamente, a trasmettere ai colleghi che me lo chiederanno atti e documenti utili”, afferma Cinzia Paolina De Lio, docente di Storia e Filosofia, classe ‘67, originaria di Reggio Calabria.
Vent’anni di assenza su 24 di servizio
È stata assente per un totale di 20 anni su 24 anni di servizio. E nei soli quattro mesi di fila in cui si era dedicata alla classe nel suo ruolo di professoressa di storia e filosofia, ha provocato le lamentele degli studenti per la sua “impreparazione”, la “casualità” nell’assegnazione dei voti, il presentarsi senza i libri di testo. Così è scattata l’ispezione ministeriale che ha definito “incompatibili con l’insegnamento” le sue modalità di fare lezione. E ora la Cassazione ha confermato la sua destituzione. Bollata di “inettitudine permanente e assoluta“, malgrado il tentativo della prof assenteista di rifarsi alla “libertà di insegnamento”.
Prof assenteista: la sentenza della Cassazione
“La libertà di insegnamento in ambito scolastico – sottolinea la Cassazione, che ha respinto il ricorso della docente contro il Ministero – è intesa come autonomia didattica diretta e funzionale a una piena formazione della personalità degli alunni, titolari di un vero e proprio diritto allo studio”. “Non è dunque libertà fine a se stessa, ma il suo esercizio – prosegue il verdetto 17897 – attraverso l’autonomia didattica del singolo insegnante, costituisce il modo per garantire il diritto allo studio di ogni alunno e, in ultima analisi, la piena formazione della personalità dei discenti”.
Ad avviso degli “ermellini”, dunque, il concetto di libertà didattica “comprende certo una autonomia nella scelta di metodi appropriati di insegnamento”, ma questo “non significa che l’insegnante possa non attuare alcun metodo o che possa non organizzare e non strutturare le lezioni”.
Tutte le mancanze della prof assenteista
Durante la tre giorni di ispezione del ministero, sollecitata dal dirigente della scuola secondaria di Chioggia dove la prof assenteista – destinataria di assegnazioni annuali in quanto moglie di un ufficiale della Guardia di Finanza – prestava servizio, era emerso che la docente era disattenta “verso gli alunni durante le loro interrogazioni” in quanto intenta a un “uso continuo del cellulare con messaggistica”.
In una classe, aveva utilizzato le foto del libro di testo che servivano per fare la verifica in un’altra classe. Mentre interrogava, capitava che si mettesse a parlare con uno studente diverso da quello che doveva rispondere. Altra accusa formulata dal ministero anche la “scarsa cura delle lezioni”. Accertate pure “le gravi imprecisioni nel redigere i programmi finali delle classi quarte (ad esempio, programma e numero di ore diversi da quelli effettivamente dedicati alle spiegazioni, argomento su Hegel in realtà mai trattato in classe)”.
Il monitoraggio delle tre ispettrici inviate dal Miur, nel marzo 2013, culminava nel “concorde giudizio” sulla “assenza di criteri sostenibili nell’attribuire voti, la non chiarezza e confusione nelle spiegazioni, l’improvvisazione, la lettura pedissequa del libro di testo preso in prestito dall’alunno, l’assenza di filo logico nella sequenza delle lezioni, l’attribuzione di voti in modo estemporaneo ed umorale, la pessima modalità di organizzazione e predisposizione delle verifiche”.
In primo grado il “no” alla destituzione
La Cassazione ha pertanto confermato la destituzione, come già stabilito dalla Corte di Appello di Venezia nel 2021. In primo grado, invece, il Tribunale nel 2018 aveva detto no alla destituzione ritenendo che nonostante “la disorganizzazione e faciloneria” della docente, l’ispezione di tre giorni fosse un periodo di osservazione “troppo breve” per certificare “una inettitudine assoluta e permanente”.
La posizione del Ministero
“Ci impegneremo sempre più per garantire che l’attività di docenza sia svolta con professionalità” dice il ministro dell’Istruzione Giuseppe Valditara, sottolineando però che “ridare autorevolezza agli insegnanti presuppone anche l’auto consapevolezza dell’alta dignità del proprio ruolo, che ha al centro la persona dello studente”.